"Une folle journée sur tous les tons"

IDD lettres musique

2003 2004

Sommaire des IDD

Musique :

• Mozart : final de Don Giovanni, Les noces de Figaro
• Berio : Sequenza n.3
• Zap mama : Taxi
• S.Reich "City life"
• Ravel "l'enfant et les sortilèges" l'arithmétique" 3 versions différentes.

Démarche pédagogique

Analyse du Corpus

1 - Processus de création et vie quotidienne

Cet itinéraire vise à faire prendre conscience que les oeuvres ne sont bien souvent nourries du quotidien sonore ou visuel de l'artiste.

• Ex Zap mama : Taxi :
• sens et non sens du texte
• Silences, polyphonies contrapuntiques et harmoniques
• Mélodie langagière: "City life"
• Le cours de mathématiques : "L'enfant et les sortilèges"
• Les ambiances sonores de la ville : "City life"

2 - Raison d'être de l'oeuvre et projet de l'artiste

• Sequenza de Berio
• analyse du texte de Kutter
• Rôle des émotions et de la mémoire. Intonation et signification. Mode de jeux, couleur et signification, notation

3 - Le traitement du son

• Sa signification dramatique : Réverbération sur la voix de la statue du commandeur
• Le traitement par ordinateur : l'échantillonnage : temps lisse / temps strié : Steeve Reich

4 Analyse des différentes formes de dialogue dans don Giovanni:

• Monologue, dialogue, supperposition des 2, style responsoriel, unisson, cris, chuchotement, cacophonie.
• Don Giovanni de Mozart, Final
• Analyse des moyens musicaux utilisés par Mozart pour dramatiser l'action : Rythme, Chromatisme, Nuances, Timbres, Ecriture
• Idem chez Ravel

Réinvestissement des notions : "créations"

A partir de l'analyse de toutes les situations sonores, principalement vocales, vécues par l'élève au sein du collège, créer une séquence musicale et théâtrale retraçant une journée de cours ponctuée par les sonneries et mise en perspective par la prise en compte du monologue intérieur.

• Le monologue intérieur : écoute
• Notion de plans sonores : entre monologue intérieur et situation extérieure, choix.écoute
• Analyse des émotions liées aux situations de cours : inquiétude d'une intérrogation, satisfaction, agitation, rires etc...écoute
• Evolution du timbre de la voix, de l'intensité en fonction du temps : Grand crescendo et évolution vers l'aiguë
• Analyse des modes de dialogues et discours en fonction de la nature des cours et des professeurs : en langue, en sport, en mathématiques en français, musique : mode responsoriel, dialogue, monologue, chuchotement, rires, cris..variété des intonations.
• Réalité sonore des poses : récréation, réfectoire