L'Epreuve anticipée (1ère S)

mise à jour le 21/01/2012

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La réforme du baccalauréat est lancée. Les élèves de la filière S seront désormais soumis à une épreuve d'Histoire - Géographie à la fin de leur année de Première. Ce qu'il faut savoir :

 

Les savoir-faire à maîtriser : Les exercices proposés ont vocation à vérifier les aptitudes des candidats à

 

Formulation officielle

 

  1. Mobiliser ses connaissances

  2. Exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations

  3. Analyser et interpréter de manière critique des documents

  4. Savoir comprendre, interpréter et pratiquer différents langage graphiques

Traduction concrète

 

  1. Exposer des connaissances mémorisées conformes au sujet

  2. Confronter deux informations, en déduire une troisième information, ordonner les réponses

  3. Traduire ce que dit un document (sans le paraphraser) ; discuter le bien fondé de ce qui est énoncé.

  4. Analyser une carte ou un croquis, réaliser un schémas, déduire d'une image, d'un tableau ou courbe... une information

 

Contenus du programme : cf. numéro spécial du BO n°9 (30 septembre 2010)

  1. Croissance économique, mondialisation et sociétés

  2. La guerre au 20ème siècle (les guerres mondiales, la guerre froide, les nouveaux types de conflits)

  3. Le siècle des totalitarismes (fascisme italien, nazisme, stalinisme et URSS)

  4. Colonisation et décolonisation

  5. Les Français et la République (les trois République, évolution de la société française)

  6. La construction européenne

  1. Les territoires de proximité (la région)

  2. L'aménagement des territoires (villes, dynamiques des espaces, mobilités et flux de communication...)

  3. L'Union européenne : dynamiques et développement des territoires

  4. La France et l'Europe dans le monde

   

Structure de l'épreuve :

 

Durée 4 heures

3 exercices à réaliser

Notation : /10 pour la composition, / 5 pour les deux exercices suivant.

 

 

Observations :

 

La composition est l'exercice classique. Rien de neuf le concernant. Il s'agit toujours d'exposer de façon ordonnée (un plan) des arguments (développement) apportant réponse (conclusion) à une question posée. Ces arguments s'appuient sur des connaissances présentées de manière à démontrer que la réponse est juste. Voir la méthode ici.

 

L'étude de document, en revanche, change. L'exercice n'a plus rien à voir avec l'étude d'un ensemble documentaire.

L'exercice devrait privilégier la confrontation de deux documents ou s'appuyer sur un document assez complexe ou long pour permettre discussion sur plusieurs thèmes. Il s'accompagnera probablement d'un titre permettant de signifier le "sujet" ; d'une consigne, surtout, susceptible de fournir plan d'étude et problématique. Cette consigne fera de trois à quatre lignes. Elle nécessitera un travail attentif de façon à organiser une réponse en deux ou trois paragraphes. Cette réponse peut être apparentée à la synthèse de l'ancienne étude documentaire. Attention : la consigne exigera peut-être la présentation du ou des documents.

 

Avec le schéma on retrouve sur des sujets différents les principes du croquis cartographique.

 

 

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