"L'INTERET DU DOCUMENT"

petit exercice pour la présentation (EDH)

Pour être réussie, la présentation du document doit aboutir à une définition de son intérêt et son degré de fiabilité. Ces deux notions ne sont pas évidentes à comprendre ou à maîtriser. Je vous propose donc quelques précisions et exercices pour mieux y parvenir.

NB : Ces exercices ne sont pas construit sur le mode de ce qui est demandé au baccalauréat. Ils ont seulement vocation à vous faire mieux comprendre ce qu'on appelle "intérêt" et "fiabilité" des documents à évaluer dans une présentation.

Un petit rappel pour commencer :

L'intérêt et la fiabilité du document n'existent pas en soi. Ils se définissent par rapport à un sujet ou une question posée.

exemple  : "Quels sont les principes de la déclaration des droits de l'homme ?" Pour répondre à une telle question, vous disposez d'un cahier de doléance. Ce document est très fiable dans la mesure où il nous permet de découvrir les revendications authentiques d'une paroisse ; mais il est sans intérêt par rapport au sujet dans la mesure où il n'apportera aucune réponse à la question posée. Si, en revanche, la question est : "quelle est la nature des demandes faites par le peuple français au roi", l'intérêt du cahier sera de nous apporter un exemple direct de revendication ; mais la fiabilité sera faible au niveau de toute la France car ce qui est demandé dans une commune n'est pas forcément le reflet de toutes les autres.

Tentons un premier exercice (corrigé) :

 "1789 : quelle est la nature des demandes faites par le peuple français au roi ?"

Nous avons deux documents à notre disposition :

1°) Le cahier de doléance de la paroisse de Mandres, 14 avril 1789.

2°) Une eau-forte anonyme de 1791, représentant le tiers état écrasé.

Voir Manuel 2de Nathan 2001 - Le Quintrec - pp.168-169

Questions : 

lequel de ces deux documents choisissez vous pour traiter le sujet ?

Et pourquoi ? justifiez votre choix.

 

 

 

Tic - Tac - Tic - Tac

Attention, je donne les réponses - Avez vous les vôtres en tête ?

Évidemment, le premier document est le plus intéressant par rapport au sujet parce qu'il va nous exposer des demandes dont nous pourrons identifier la "nature". Comme il a été signalé dans l'exemple ci-dessus, cet intérêt reste cependant limité car rien ne dit que ce document est représentatif. Pour ce qui est de la fiabilité, on peut l'estimer grande, le cahier étant un document source, exposant la demande de français concernés par la question. Avec un peu d'expérience, on pourra toutefois discuter plus encore de cette fiabilité en s'interrogeant sur les méthodes de rédaction des cahiers. Exposaient-ils toutes les doléances de tous les paroissiens, ou les rédacteurs (des lettrés) procédaient-ils à un tri et sur quels critères ? Une telle réflexion sur la nature même du document doit être menée ; mais, pour l'instant, nous nous contenterons d'admettre la fiabilité du document telle que nous l'avons définie en premier.

Le second document, en revanche, s'il est très intéressant pour diverses raisons, ne l'est pas pour nous pour plusieurs raisons :

1- Il n'apporte pas de réponse à la question du "sujet".

2- Il date de 1791 et expose un avis qui a pu évoluer depuis "1789". 

3- L'auteur n'a aucune qualité pour être considéré représentatif du "peuple".

 

Cet exercice, je l'espère, permet de mieux comprendre ce qu'est l'intérêt du document et comment il se définit par référence au "sujet", mais aussi à l'"auteur", la date, voire sa nature (un texte, une image... etc.).

Tentons deux autres exercices du même type :

Nous avons deux documents à notre disposition :

1°) Un discours d'Adolphe Thiers au Corps législatif, du 11 janvier 1864 sur "les libertés nécessaires".

2°) Une lettre de l'Empereur au ministre Rouher, du 20 janvier 1867, exposant le programme de réformes à mettre en oeuvre".

in Hatier 1ère - 1997 - Milza et Bernstein, pp.138

Questions : 

lequel de ces deux documents choisissez vous pour traiter le sujet ?

Et pourquoi ? justifiez votre choix.

 

Et celle-ci, encore :

Quel document serait le plus intéressant et totalement fiable pour répondre au sujet ?

Pour la 2ème question, la réponse est la suivante :

Au regard de la question, le document le plus intéressant et fiable serait le texte des lois de libéralisation de 1867 et 1869. Intéressant parce qu'ils montreront la réalité effective et/ou les limites de la "libéralisation du régime". Fiable parce qu'il s'agit de la loi, document source qui fait acte (ou événement). La seule limite d'un tel document résidera dans les textes et politiques d'application de la loi. mais nous sommes, là encore, en présence d'une subtilité dont la maîtrise n'est pas l'objet de cet exercice. On ne s'attardera donc pas sur ce point.

2ème exercice

"Sur quelles bases économiques et sociales les Français projetaient-ils de reconstruire la France en 1945 ?"

Nous avons deux documents à notre disposition :

1°) Le programme du Conseil national de la Résistance du 15 mars 1944.

2°) Une liste des réformes mises en oeuvre par le G.P.R.F. pendant l'année 1945.

in Terminale Belin - 1998 - Zanghellini - p.56

Questions : 

lequel de ces deux documents choisissez vous pour traiter le sujet ?

Et pourquoi ? justifiez votre choix.

Attention : il y a un piège dans l'énoncé du sujet. Il réside dans le choix du verbe "projeter".