SOMMAIRE

Vos questions ---->   jflecaillon@noos.fr

Les outils de référence pour l'année :

    Surtout, ne vous dispersez pas inutilement ! Point trop n'en faut. Je vous recommande :

• Votre manuel : ce qu'il contient en terme de connaissances suffit amplement pour réaliser une bonne copie. 
• Le cours de votre professeur : quelle que soit la qualité que vous lui attribuez, sachez qu'il contient trois types d'informations clé. 
  • Les connaissances principales, celles que vous ne devez pas ignorer. Le cours aide à faire le tri dans la masse de ce qu'il peut y avoir à "ingurgiter"
  • Mise en évidence d'un plan qui vous aidera à organiser vos connaissances et à mémoriser.
  • Des idées ou des réponses à des problématiques, que vous pourrez placer dans vos conclusions de dissertation ou de synthèse.
• Un dictionnaire historique : on en trouve dans tous les CDI. Un outil de travail pratique pour compléter un cours sans se perdre dans les détails. Le Mourre est la référence des historiens.

  A un deuxième niveau,  utilisez des mémo méthodologiques. Vous en avez dans tous les manuels. Mais il existe des fascicules spécifiques, avec exercices d'entraînements.

  Pour approfondir vos connaissances, quelques lectures complémentaires et le suivi de l'actualité sont recommandés.

• En terme de lectures (pour l'Histoire), deux références :
  • L'Histoire du 20ème siècle, de MM. Milza et Berstein, chez Hatier : à utiliser à partir de la table des matières pour y lire les chapitres correspondant au nouveau programme.
  • La Revue L'histoire. Les articles portant sur un thème du programme sont plus rares depuis quelques années. Jetez toujours un oeil sur le sommaire du mois, au cas où... Traités par les meilleurs spécialistes, dans un style précis mais très abordable, ces articles permettent d'illustrer ou d'approfondir une question de manière agréable. Vous pouvez consulter le site internet de la revue (http://www.histoire.presse.fr/) qui vous permet de savoir très rapidement si un sujet a donné lieu ou non à un article.
• En terme de suivi de l'actualité (très utile pour la géographie et la période d'Histoire la plus récente) :
  • Écouter ou voir régulièrement des flashs infos (par exemple France-Info).
  • Feuilleter régulièrement la presse écrite (au moins un hebdo ?).
  • Faire sa revue de presse sur Internet. Mettez en favoris quelques titres de sensibilités différentes (Libération, Le Monde, le Figaro, La Croix, Slate...etc.). N'hésitez pas à jeter un coup d'œil sur la presse étrangère et francophone (Le Soir, Le Temps). Vous pouvez aussi vous reporter aux sites des TV ou Radios ou regarder le Zapping de Canal+.

  Ce n'est pas un gros travail, mais une astreinte régulière vous permettra d'acquérir et maîtriser quelques notions utiles.

  Faut-il utiliser Anna et autres Prépas bacs ? Pourquoi pas. Sachez, cependant, qu'au niveau des connaissances, ils ne vous apporteront pas grand chose de plus que le manuel, le cours et les lectures annexes suggérées ci-dessus. Leur avantage ? Leur taille qui permet de les traîner partout avec soi !

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  Le Net au service du Bac : 

  Vous lisez ces pages, c'est que vous pensez pouvoir trouver votre bonheur sur le Web.  Quelques recommandations, toutefois.

  1. Sauf pour aller sur un site précis qui vous a été conseillé par quelqu'un d'averti, ne vous lancez pas sur le Web un mois avant l'épreuve du bac. C'est trop tard et vous allez perdre un temps fou à chercher le bon site au lieu de réviser.
  2. Ne vous trompez pas de cible. Sauf si vous êtes candidat libre et fauché au point de ne pouvoir vous payer un manuel, n'allez pas sur le Web pour y trouver le énième cours, "point sur la question" ou texte d'annales mis en ligne. Vous perdez votre temps ! En revanche, vous pouvez entrer en contact avec des enseignants (et autres personnes qualifiées) qui répondront à vos questions. Là vous pouvez améliorer vos performances. Auprès des institutionnels et chez certains collègues, vous pouvez également trouver les textes officiels concernant les programmes et leurs allègements, la nature des épreuves, leur déroulement... etc. 
  3. Des encyclopédies en lignes : il en existe de toutes sortes qui peuvent être utiles pour compléter un cours. Si vous avez une question très précise sur un personnage, un événement, une date, ce sont d'excellents outils. Attention : évitez les sites personnels sur ces questions pointues. Ceux-ci peuvent être de très grandes qualités ; mais ils peuvent aussi l'être beaucoup moins, comment savoir ? Si vous ne connaissez pas l'auteur, comment serez vous assuré que l'information qu'il diffuse est juste ? Vous pouvez aussi être entraîné à vous perdre dans les détails d'un site trop érudit par rapport à ce qui vous sera demandé. Dans la perspective du bac, contentez vous des sites qui vous garantissent crédibilité et simplicité. Libre à vous, bien sûr, dans une optique plus personnelle, de visiter les autres ; mais, en ce cas, il ne s'agit plus d'une préparation au bac !

Pronostics pour le bac 2019   

La grande litanie des élèves de Terminales ! "- Monsieur, quels sont vos pronostics pour les sujets de cette année ? Est-ce que vous pensez que... croyez vous que... on dit que... il y a des rumeurs qui...".

Coupons court à ces vains questionnements... je n'ai jamais été dans le secret des dieux, même si certains vous diront que "l'année dernière..." ou "en 1989..." etc. etc.

Arrêtons là. Il n'y a pas de pronostics... juste quelques observations que chacun peut faire en s'inspirant des tableaux ci-dessous et des remarques associées.

1°) Selon les IPR (inspection), "le nombre des sujets possibles, tant en histoire qu'en géographie, est limité : en réalité une douzaine environ de sujets de composition, dans chacune des deux disciplines, en ES/L (même si les formulations peuvent varier); moins en S." Le propos date de décembre 2007 et portait sur l'ancien programme ! Autrement dit (et sur un plan théorique) 24 sujets étaient alors à prévoir dans le cadre du travail d'anticipation. Par références aux sujets proposés années après années, c'était plutôt une petite vingtaine par disciplines (soit une quarantaine maximum). Dans le cadre des nouveaux programmes, les références sont dans les "mises en œuvres", questions soumises aux enseignants pour traiter les thèmes. On en compte  une quinzaine par discipline (en moyenne). Cela signifie que vous devez envisager de préparer 30 fiches bac, environ ! La première chose à faire dans cette optique revient donc à dresser une liste de ces sujets possibles que vous mettrez en fiches !

2°) Pouvez-vous faire des impasses ? Vu l'ampleur des programmes et sur la foi de ce qui s'observe chaque année, ne tournons pas autour du pot : vous en ferez et il n'est pas interdit de s'adonner à cet exercice ! Ceci étant admis, le choix des impasses ne se fait pas au hasard ou par goût ; il doit répondre à des stratégies qui ne s'improvisent pas. Si vous êtes contraints à une impasse par défaut (une partie du programme n'a pu être traité par votre professeur), n'en ajoutez pas par choix. Sinon, évitez l'impasse sur tout un thème. Vous en sortiriez intellectuellement borgne et gêné pour bien appréhender les autres ! L'impasse peut se faire sur une question précise, en fonction des petits jeux de probabilité que vous trouverez sur de nombres sites Internet.

NB : depuis 2013, les impasses sont à gros risque et difficiles à multiplier. Première raison : la réduction du choix des sujets ; 2 au lieu de 3 en composition, pas de choix en Etude de document ou croquis. Seconde raison : le croisement des questions qui oblige à puiser exemples et compléments d'informations dans les différents thèmes. Troisième raison : la réduction du programme (cf. allègements) et la formulation des sujets (limitée désormais à une tête de chapitre) qui ne justifie plus ce genre de pratique.

En conclusion : limitez les impasses à des questions faciles à isoler (Les espaces maritimes, Le marché d'un produit étudié en classe, Le Sahara) dans la mesure où vous pourrez vous rabattre sur un sujet "classique" proposé en alternative du genre Les Etats-Unis depuis 1918 ou La mondialisation : processus, acteurs et flux.

3°) Pour les croquis, la liste se limite désormais à 7 sujets possibles pour les L et ES, 5 pour les S. Pas la mer à boire ! Et pas d'impasse ici car vous n'aurez pas de choix. Apprenez par cœur vos cartes et leurs légendes en faisant en sorte que celles-ci proposent des titres contenant des "idées", celles que vous voulez mettre en valeur. Voir la liste sur la page des croquis.

4°) Ne pariez pas sur l'alternance des sujets de composition ou étude de documents entre Histoire et Géographie. La probabilité reste de 50 %. La preuve entre 2016 et 2017 dans les deux séries. L'Afrique apparaît même présente quatre ans de suite en (S) en 2015, 2016, 2017 et 2018 ! La probabilité de la revoir en 2019 dans cette section devient faible, mais n'oubliez pas : si les IPR peuvent prévoir un renouvellement des sujets, le recours aux sujets de secours en cas de fuite ne permet pas d'assurer quoi que ce soit.

5°) N'écoutez par les rumeurs... Ce sont toujours des rumeurs ; ne vous fiez pas à l'actualité de l'année en cours, les sujets ont été mis au point avant les événements qui la ponctuent et ne peuvent donc avoir influencé les auteurs des sujets ; et ne spéculez pas trop sur les anniversaires : sous réserve d'exceptionnel démenti ("la guerre d'Algérie" tombée pour le cinquantenaire de 2012 en donne un bon exemple ou la carte du Brésil en juin 2014 en pleine coupe du monde), ils s'imposent rarement à l'esprit des IPR qui font les sujets !

Sur ces quelques constats, libre à vous de faire vos jeux... mais faites les bien !

Epreuve du baccalauréat (Métropole)

 

Sujets \ année	2013	2014	2015	2016	2017	2018	2019
Compositions
Géographie	* L'Afrique du Sud * Les territoires de la mondialisation		* L’Asie du Sud et de l’Est * La mondialisation en fonctionnement  (L ES) * Le Sahara * L'inégale intégration des territoires (S)			* L'inégale intégration des territoires  (S et L ES) * Chine et Japon : concurrence régionale... (L ES) * Le continent africain (S)
Histoire		Le projet d'Europe politique depuis 1948 La Chine et le monde depuis 1949		(L ES) Les mémoires : lectures historiques médias et opinions depuis Dreyfus (S) Le Proche Orient   Gouvernance UE depuis 1992	(L ES) Socialisme, communisme, syndicalisme de 1945 à nos jours   (S) Gouverner la France depuis 1946 : Etat, gouvernement, administration et opinion   (L ES et S) La chine et le monde depuis 1949
Etudes de Document
Histoire	* Gouverner la France [textes de De Gaulle et Chirac]		* Les Etats-Unis en 1969 (L ES) * La Chine et le monde de 1960 à 1980 (S)			* L'historien et les mémoires (L ES) * Proche et Moyen Orient (S)
Croquis ou Etude de document (Géographie)
		Les dynamiques territoriales du Brésil		Organisation de l'espace des EU (L ES)   L'Afrique (S)	Pôles et flux de la mondialisation (L ES) intégration à la mondialisation et limites de l'Afrique (S)

NB : Le programme d'Histoire comprend 4 parties et 8 questions :

- 1- Les rapports des sociétés à leur passé

- 2- Idéologies et opinions en Europe

- 3- Puissances et tensions dans le monde de 1914 à nos jours

- 4- Les échelles de gouvernement de 1945 à nos jours

Le choix des compositions en Histoire devrait se faire entre ces 4 thèmes.

Le programme de Géographie comprend 3 parties et 6 questions

- 1- Clés de lecture d'un monde complexe

- 2- Les dynamiques de la mondialisation

- 3- Les dynamiques des grandes aires continentales

Le choix des compositions en Géographie ne peut se faire qu'entre les thèmes 2 et 3 .

Les croquis pour les T L et SES sont au nombre de 7

• Pôles et flux de la mondialisation

• L'inégale intégration des territoires de la mondialisation

• Les espaces maritimes : approche géostratégique

• Les dynamiques territoriales des Etats-Unis

• Les dynamiques territoriales du Brésil

• L'inégale intégration de l'Afrique

• Mumbaï

Pour les S, il n'y en a que 5 : les 7 des TL SES sauf les espaces maritimes et Mumbaï