la difficulté
« Peut-on éduquer sans contraindre ? ». Je vais de ce fait centrer mon discours sur la justification de la contrainte éducative et pédagogique. Je ne voudrais surtout pas laisser croire qu’éducation et pédagogie se résument à mes yeux à l’exercice de la contrainte. Je suis certes convaincu de l’absolue nécessité de contraindre pour éduquer, mais tout aussi convaincu que ces contraintes sont seulement fondatrices, donc que l’essentiel de l’éducation et de l’enseignement se jouent ensuite et autrement.
Les contraintes de l’apprentissage
Des contrôles corporels
Le contrôle de la pensée
Un contrôle émotionnel
La double contrainte :
la situation d’injonction.
